一、情绪稳定、乐观，能适度的表达和控制情绪，保持良好的心境状态。心理健康的孩子主导心境始终处于轻松、活泼、快乐的状态。他们虽然会因学习、生活中的挫折、失败或不幸而体验到悲、忧、愁、怒、烦等消极情绪，但不会长期陷入其中无法自拔，更不会因此轻生。他们善于适度的表达和控制自己的情绪，随时排解各种烦恼，保持稳定、乐观的情绪。
二、心理健康的孩子善于与人交往，能与周围的人建立良好、稳定的人际关系。他们表现出乐群性，渴望与他人交流，理解并尊重他人，团结互助，善良、诚恳、宽容、公正、谦虚有爱心。他们尊重他人的权益和意见，正确对待他人的短处和缺点，善于与各种类型的人相处。
三、心理健康的孩子乐于学习、工作和生活，保持乐观积极的心理状态。他们能充分发挥自己的智慧和才能，在学习、工作和生活中取得成就，获得满足感。他们能从实际情况出发，自觉完成学习和工作任务，不以此为负担。在遇到困难时，他们能努力克服，争取新的成就。
四、心理健康的孩子有正确的自我观念，能了解自我，悦纳自我，能体验自我存在的价值。他们不仅能现实地认识自我，承认自我，接受自我，而且有自知之明。他们对自己的能力、特长和性格中的优缺点能做出客观、恰当的自我评价，既不自傲，也不自卑。他们正视现实，生活、学习目标符合实际，不怨天尤人，也不自寻苦恼。对于自己的不足或无法补救的缺陷，他们能正确对待，安然接受。
五、心理健康的孩子保持健全的人格。他们的心理活动和行为方式处于协调统一之中，有正确的人生观。他们以此为中心，将需要、动机、目标和行为统一起来，乐于生活、学习，兴趣广泛，性格开朗。他们的行为表现出一贯性与统一性。
六、心理健康的孩子在面对挫折和失败时具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。他们在遇到挫折和困境时，能够表现出较高的耐受性和平衡性，不因此而影响或改变自己的目标和正常的学习生活。他们能驾驭自己的情绪，以良好的意志力克服前进中的困难。他们自觉运用自我防御机制，随时排泄影响学习和健康的情绪困扰，消除各种焦虑、紧张、恐惧、烦恼等情绪现象，使其心理保持良好的平衡状态。
七、心理健康的孩子热爱生活、热爱集体。他们珍惜和热爱自己的学习生活，积极投入有乐趣的生活中，自信自己的存在对社会和对国家有意义、有价值。他们能坚持不懈的努力，从事有意义的事业，遵守社会公德，维护国家利益。他们善于发挥自己的聪明才智为社会服务。
八、心理健康的孩子的心理特点、行为方式符合年龄特征。他们的认知活动、情绪反应、性格特征等心理特点以及行为表现应与其年龄阶段相符合，与其充当的社会角色相适应。他们保持一定年龄阶段的共性与个性的统一。
九、心理健康的孩子能与现实的环境保持良好的接触与适应。他们能够面对激烈的社会竞争和快节奏的生活保持良好的适应状态。他们根据客观的需要调整自己的言行在暂时无法改变客观环境的情况下主动改变自己以适应社会环境的需要保持平衡的心态并能精力充沛地投入到学习和生活中。
十、心理健康的孩子有一定的安全感、自信心和自主性而不是过强的逆反状态。他们能保持相对稳定而常态的生活方式不因生活的变故和学习环境学习任务的改变而产生过度的焦虑和思危心理及不必要的负担。他们能坦然处事保持安宁的心理状态。他们善于合理的提出和表达自己的意愿及要求不盲目冲动不表现与成人的反抗对立的情绪。他们能有效的控制和改变消极的逆反心理与行为使之健康地成长。
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